Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), son todas aquellas que giran en torno a las tecnologías de almacenamiento, procesamiento, recuperación y comunicación de la información a través de diferentes dispositivos electrónicos e informáticos (Belloch, 2012). En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
Algunas de las ventajas del uso de las TICs en la escuela son:
MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs, pues esto permite al estudiante aprender de una forma más atractiva, divertida, etc.
INTERÉS. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.
El alumno/a puede interactuar, puede comunicarse o puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico.
COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan el proceso de realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Y no sólo entre alumnos/as, sino también en colaboración con el docente
INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno/a, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo/a.
AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y gran cantidad de información, lo que puede fomentar la autonomía del alumno a la hora de buscar información, aprender a seleccionarla, etc.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.
Resumiendo, las TIC ofrecen tantas posibilidades para mejorar la práctica docente que hoy día, en las aulas del S. XXI, debemos aprovecharnos de sus muchas ventajas, donde el objetivo principal es conseguir un equilibrio entre la oferta educativa que proporcionamos a nuestro alumnado, las necesidades que demanda la sociedad en la que vivimos y la motivación que requiere nuestro alumnado para su desarrollo y aprendizaje.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FORTALECER EL LENGUAJE UTILIZANDO LAS TICS
La música como recurso pedagógico en la edad preescolar nos brinda diversas maneras de asumir este reto con los niños y niñas atravez de el buen uso de las tics una foma es laincorporando esta estrategia por medio de la reproduccion de videos o auudiocuentos que nos brindan diversas plataformas trabajando de la mano con las tics .
La música no solo es una expresión artística, sino un recurso pedagógico que puede ser empleado para promover el desarrollo de las personas, buscando comprender la sonoridad del mundo como parte de la esencia humana, siendo esta compresión como plantea Caprav (2003) la que “permite que se considere a la educación a través de la música como uno de los pilares del desarrollo integral del ser humano” (p.70), haciendo posible que al relacionar procesos físicos y psicológicos a través de la práctica musical se desarrollen diferentes habilidades como: la audición, la relación espacial, la motricidad fina, la coordinación visomotora, la lateralidad, la memoria mecánica, la evocación auditiva, el ritmo, la concentración y la expresión de emociones entre otros.
Asimismo, el estímulo que se genera a través de procesos musicales tiene implicaciones en lo psicológico, ya que puede despertar gran variedad de emociones, sentimientos y evocaciones, transformando el estado de ánimo de quien la escucha y la forma de percibir su entorno
voz y el habla nos permiten comunicarnos con las demás personas así que el correcto desarrollo del lenguaje resulta fundamental para todos los seres humanos.
el lenguaje es un proceso de imitación que se da por medio de diferentes estímulos que están en nuestro alrededor todo el tiempo, desde las primeras semanas de nacidos, los niños comienzan a interpretar miradas, sonrisas y rostros, mientras escuchan interpretaciones lingüísticas que dan las personas que se encuentran a su alrededor. las verbalizaciones que los bebes, escuchan, son de gran importancia para su correcto desarrollo lingüístico, el cual forma parte de toda la dimensión social y continuamente se refina.
el desarrollo del lenguaje en los niños puede darse con un ritmo diferente, pues aunque hay ciertas características que han permitido establecer un patrón de adquisición de este, la verdad es que no todos comienzan a la misma edad, siempre se recomienda realizar una estimulación del desarrollo del lenguaje, oral, que contribuya su correcto desenvolvimiento.
Las tics se convierten en la estrategia indispensable para proponer nuevos escenarios para trabajar con nuestros alumnos y nosotros como docentes nos reinventamos atravez de todas las plataformas digitales para poder brindar un acaompañamiento mas efectivo a la hora de recursos pedagogicos .
LOS ENFOQUES TEÓRICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SUS AUTORES
El desarrollo del lenguaje se encuentra ligado a la madurez cerebral del infante y al contexto sociofamiliar en el que se esté desarrollando ,el lenguaje infantil se inicia con un periodo prelingüístico en el que el bebé emite pequeños balbuceos los cuales se irán convirtiendo poco a poco en expresiones sonoras, estas adquieren un significado contextual permitiendo que pueda expresarse con las personas de su entorno.
El proceso de desarrollo del lenguaje ha sido explicado a lo largo de la historia desde distintas perspectivas o teorías influyendo por un lado en el modo en el que se comprende la adquisición de lenguaje desde un punto de vista evolutivo y pedagógico
Avram Noam Chomsky
Jean William Fritz Piaget
John Brunner
